在云南省红河哈尼族彝族自治州金平苗族瑶族傣族自治县，一条蜿蜒的边境线将中国与越南分隔开来。过去，这里的村民受限于语言、交通和资源，如今，随着产业升级、教育帮扶和青年助力，这座边陲小城正悄然打破地理与心理的“界”，书写着乡村振兴与教育帮扶的新样本。 

　　“边陲小村”到“幸福样板”

　　隔界村隶属于云南省红河县金水河镇金水河村委会，与越南莱州省封土县会笼乡马鹿塘村、波多村仅一河之隔，“隔界”一名也由此而来。这里曾因地处边境、山地，交通、资源等受限而发展滞后。近年来，随着边境幸福村建设以及乡村振兴的不断推进，隔界村告别了“脏乱差”，走进了“绿美好”。

　　这里蕉林成片，橡树环绕，杉木、黑姜、木薯等农作物生长茂密。走进隔界村，水泥路连接起家家户户，一栋栋白色小洋房排列整齐，国旗高高飘扬在屋顶，老人在家门口悠闲休憩，村民们在小广场唱歌、跳舞、健身……一幅边境幸福村的美好生活画卷正徐徐铺展。

　　隔界村的变化始于基础设施的完善。近年来，政府修通水泥路，建起通信基站，架设水网，实现“路通产业兴、水畅民心安”。2023年，隔界村通过沪滇协作乡村振兴示范点建设项目，对村内基础设施进行了全方位升级改造，完成全村21栋房屋外立面改造，47栋房屋统规统建，“两污”排放基础设施建设、场地硬化和村内道路硬化等，小广场、警务室、产业园区依次落成，村容村貌焕然一新，村民生活品质显著提升。

　　乡村要振兴，产业必振兴。隔界村依托本地特色，大力发展黑姜（学名莪术）种植等产业。2016年，村民普志荣牵头成立了隔界村小组第一家合作社——兴界养殖专业合作社，将农户与市场串联起来。近年来，隔界村依托林地资源，发展起林下经济，在林冠下种植、养殖，林地资源“活”起来了，土地利用率提高了，村民增收渠道也拓宽了。“以前靠天吃饭，现在种黑姜每亩能多挣几千块，村民算起增收账格外开心。”普志荣看着地上的黑姜笑着说道。

　　“现在，大家的生活水平提高了，医疗条件变好了，交通便利了，从产业园区走便道15分钟就能到卫生院。”金水河镇党委副书记许耘说道。如今的隔界村已然成为了产业兴旺、生态宜居、和谐美丽好地方，也成为了边境幸福村示范样板。

　　“语言藩篱”到“推普助力”

　　“把普通话带到更远的地方去”。从云南师范大学“推普助力乡村振兴”志愿服务团队到云南民族大学的实践服务团，一代代青年学子奔赴边疆，在这片土地上播撒国家通用语言文字的种子。

　　2023年，云南师范大学志愿者带着专业与热情走进金平县第二小学、八一中学，阿得博乡昆一迷村哈尼梯田、马鞍底乡西北村火龙果基地，将普通话推广与乡村振兴紧密结合，把诵读传到中小学，把普通话带进田间地头；2024至2025年，云南民族大学志愿者又相继深入金平牛栏冲村，勐桥乡苦初邑村、四角田村，用创新的教学方式和温情的入户走访，让普通话在边疆落地生根。

　　在哈尼梯田的层层“绿梯”上，在火龙果基地的翠绿棚架下，推普跳出了传统教室的边界，呈现出别样的生机。志愿者将直播助农与普通话推广融为一体，帮农户们推销梯田红米、火龙果等特色农产品的同时进行国家通用语言文字的推广普及。“推普+直播”不仅打开了农产品的销路，更打开了村民们认识世界的窗口，普通话和直播正成为当地农业发展的“新农具”，为乡村振兴注入新动能。

　　从经典诵读到红色教育，普通话化作凝聚人心的纽带。走进金平县第二小学，志愿者逐字逐句地教参加普通话文艺演出的小学生朗诵《少年中国说》；在勐桥乡的“汉字大风吹”游戏中，孩子们的笑声让语言学习充满活力；在牛栏冲村的三词造句等趣味推普小游戏里，学生们的发音越来越标准。通过参观金竹寨抗战遗址、普通话讲述革命故事，志愿者让爱国主义教育与语言学习相得益彰，在孩子们心中播下爱国爱乡的种子。

　　他们以青少年们喜闻乐见的形式进行国家通用语言文字的推广普及，调动了青少年学普通话、讲普通话的热情，让推普深入青少年的心中，也让中华优秀传统文化得以传承。

　　这些年轻的志愿服务团队带走的是一段段难忘的实践经历，留下的是一颗颗团结进步的种子。“是我们走进边疆，更是边疆教会我们”，云南民族大学的志愿者写道。志愿服务团队用心用情推广普通话，让边疆群众在沟通中增进理解，在发展中共享机遇，更让中华民族共同体意识在语言的桥梁中愈发牢固。国家通用语言文字这颗种子，终将在边疆的沃土上生根发芽，长成参天大树，结出中华民族一家亲的累累硕果。

　　“哑巴英语”到“戏剧课堂”

　　在这片沃土上，教育帮扶的力量日益凸显。隔界村往北40多公里，金平县中小学的英语课堂正在发生改变。

　　2023年3月，云南师范大学与金平县签署校地合作协议，2023年8月底，云南师范大学选派外国语学院侯云洁等3位教师赴金平进行为期一年的支教，同时安排12名研究生跟岗实习，充实当地教师队伍。到金平后，侯云洁辗转城区中小学试听英语老师们的课，通过调研，她发现英语是金平县中小学教育的薄弱学科，她甚至称之为“哑巴英语的天花板”——学生不敢开口，教师教学方式传统。

　　针对金平县英语学科教学的实际情况，侯云洁开展英语听说示范课和教师口语培训活动，并在红河州教体局、金平县教体局支持下成立“侯云洁名师工作室”。2024年初，侯云洁组织了一场为期3天的全英语沉浸式口语提升培训，指导当地老师通过演讲、阅读分享和戏剧表演等方式重新恢复语感，找到专业提升的方法，逐渐转“输血”为“造血”。

　　“侯教授过来以后，改变了‘哑巴英语’的困境，英语课堂有了很大的变化，通过英语歌唱比赛、课堂互动等，学生敢开口说英语了，老师们也改变了以往的全中文式教学”，金平县第一中学副校长陈栋说道。金平县青少年宫的义教老师曹沥心也深有感触，“刚开始学生根本不知道‘What’s your name?’是什么意思，到现在，他们不仅能拼会读，还对英语产生了浓厚兴趣。”

　　学生从一窍不通到开口说英语，这中间少不了老师间英语教学的接力，也少不了师生间的双向奔赴。“土豆老师，我们明年还会再见吗？”义教结束后，孩子们对青少年宫的义教老师杨宇恒说道，孩子们亲切地称呼她为“土豆老师”。杨宇恒是云南师范大学的一名大二学生，作为金平人，她看到义教活动的通知后就立即报名，想要为家乡教育贡献力量，回馈家乡。

　　在侯云洁的指导下，义教团队采用情境式教学，通过情景英语、戏剧的方式激发学生的英语学习兴趣。“孩子们在戏剧中能够自然而然地开口说英语，每一句台词都会伴随着生动的表情和动作，这对孩子们主动开口说英语是非常有帮助的。”杨宇恒说。从最初的“哑巴英语”到如今生动活泼的戏剧课堂，改变的不仅是教学方式，还是这片土地上孩子们的人生轨迹。

　　从闭塞到开放，从贫困到共富，这座边境小城正在书写着乡村振兴的生动范本。当产业、教育和青年形成合力，“边界”便不再是限制，而成了连接的纽带。从“边陲小村”到“幸福样板”，从“哑巴英语”到“戏剧课堂”，从“语言藩篱”到“推普助力”，在这片充满希望的土地上，金平发展的故事仍在继续，中华民族一家亲的故事仍在延续。

　　作者：云南师范大学 孙琪彬 闫景馨 王子乐（图） 蔡雯佳（图）

　　指导老师：柳盈莹